目前在我国，在障碍儿童的教育方面虽然有政策可循、有法可依，但是法律法规还需完善和系统化，政策仍然需要不断改进。尤其在政策和法律执行方面，首先我们要解决有政策不遵从，有法不依的问题。如何落实政策，依法办事，仍然是一大难题。
（一）国家在特殊教育方面的法律和法规
以下是我国现行的与特殊教育相关的法律法规（按时间顺序排列）：
1．《中华人民共和国宪法》（1982年由全国人民代表大会通过，2004年第四次修订），是国家的根本大法，我国政治制度和其他重要制度的最高法律依据，其中规定了残疾人的公民权利。
2．《中华人民共和国义务教育法》（1986年由全国人民代表大会通过，2006年修订），规定了残疾人的受教育权，特别是初次提到了“随班就读”问题。
《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定，县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。在法律责任的规定方面，第五十七条规定，学校有拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读情形的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分……
3．《中华人民共和国残疾人保障法》（1990年由全国人民代表大会常务委员会通过，1991年施行，2008年修订），在残疾人保障方面有详细规定。
有总则、康复、教育、劳动就业、文化生活、社会保障、无障碍环境、法律责任和附则共九章。从法律层面全面规定保护残疾人的合法权利。