人们在学习时，都会表现出一些个人特有的方式，它们会影响学习者的学习行为，甚至影响学习效率和效果，这就是心理学中所谓的学习风格。
（一）学习风格的定义
每个人都有自己主要的学习方式、学习倾向，并反映在处理和获得信息的过程中。有学者认为，学习风格是学习者和学习环境相互作用时表现出来的一种经常的、稳定的、具有倾向性的行为。心理学研究者凯夫（Keefe）从信息加工的角度界定学习风格为：“由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。”因此可以理解学习风格是学生集中注意，并试图掌握和记住困难的知识和技能时所表现出来的方式，包括学习者对学习环境的选择、情绪、对集体的需要以及生理的需要。
（二）学习风格的特点
1.独特性
学习风格是在学习者个体神经组织结构及其机能基础上，受特定的家庭、教育和社会文化的影响，通过个体自身长期的学习活动而形成的，具有鲜明的个性特征。
2.稳定性
学习风格是个体在长期的学习过程中逐渐形成的，一经形成即具有持久稳定性，很少随学习内容和学习环境的变化而变化。但是学习风格的稳定性并不表明它是不可以改变的，它仍然具有可塑性。
（三）学习风格的分类
在学习中，不同的学习者由于个体特征，产生了不同的学习风格。例如，有的学生善于学习和思考抽象的理论，有的则对抽象的理论不感兴趣，而对形象、生动的内容情有独钟；有的学生需要他人的约束和经常性刺激，有的学生则更善于自我激励……以上这些不同学习风格的差异，决定了每个学生对学习内容、形式、学习环境和学习要求等存在着不同的需求和选择，当学习与自己的风格相适应时，学习效率成倍提高；反之，学习效率会明显降低。