自主学习可分以下五个阶段来开展，如图2-44所示。前三个阶段是自主学习的核心部分，用于完成学习的意义建构，基本概括了自主学习的前期过程。后两个阶段是自主学习效果的体现和评价。以下对每个部分中应该注意的问题以及策略做详细的阐述。
图2-44 自主学习的五个阶段
（一）制订学习计划阶段
作为自主性学习的主体，学生应该调整传统的学习理念，变“要我学”为“我要学”；养成自我激励、自我引导、自我发现、自我调控、自我检查和自我评价的学习习惯。学生要弄清楚课程的目标、要求和重点，使自己的学习有一个比较明确的起点和方向。学生通过与同学和教师交流，制订、调整自己的学习计划；通过在线讨论，与其他学习者就某一话题做深入的探讨，互相交流自己对学习计划的认识，确定大致的学习步骤，达到共同进步的目的。制订学习计划时，学生获取帮助也是非常重要的。学生要充分听取教师和辅导人员的建议，在相应的自主学习的管理制度和管理模式下，获得教学管理制度的支持，使自己的学习得到必要的保障。
（二）获取资源阶段
在信息技术飞速发展的时代，学习者应该熟悉并能使用网络、学习终端、学习平台和学习工具，才能在网上获得自己需要的学习资料。利用学习资源进行学习时，要学会选择媒体资源；要注意网上学习资料的筛选。在网络上漫无目的地搜寻学习材料，不仅不能达到学习效果，还容易因为过于繁杂的信息而迷失学习方向。
（三）利用资源进行学习阶段
学习者利用教师提供和自己收集的资源，按自订计划进行学习。学生通过阅读各种学习资料、完成练习、撰写报告、提出疑问、记录笔记来开展学习。在这一过程中，学生可以随时从教师和同伴等处获取帮助，是自主学习具体实施的核心阶段。