学习设计规定了在特定情境中能让学习者达到所期望学习目标的、以促进学习发生的教学进程，这一目标需要以一定的学习活动为载体来实现。因此，学习设计的理念有以下七点，具体如表5-1所示。
（1）真实性。
（2）设计活动的多背景性。
（3）限制性挑战的支架与开放性设计任务的平衡。
（4）丰富多样的反馈。
（5）讨论和合作。
（6）经历和探讨。
（7）反思。
表5-1 学习设计理念
续表
由此可见，学习设计的理念归根结底是以“学习者为中心”的设计。教师不再是传统教学中的权威者，而是帮助学生学习的促进者、支持者，注重学生学习过程中的交流和协作。学习者也不再是传统教育中被动的知识接收者，转而变成知识意义的主动建构者和迁移者。因此，学习设计的本质就是在教学过程中注重学习者的经验世界及其主体性，强调学习者对知识意义的建构。