教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教学评价既是对教学工作质量的测量、分析和评定，又是对学生发展的评定，还是对课程质量和实施情况的评判。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但从教学为学习发展服务这一点出发，教学评价则主要是对学生学习效果的评价和教学支持学习发展的水平及质量的评价。教学评价的方法主要有量化评价和质性评价，量化评价主要通过测试、作业练习和课堂反馈获得，质性评价可通过协作学习过程分析、学生作品分析和学生的学习行为及学习过程分析等实施。
教学评价有利于各级各类学校端正教学指导思想和办学方向。教学评价的依据是教育方针，各学科课程标准规定的培养目标、学业水平标准和内容。教学评价的实施通常要把师生的活动分解成若干部分，分别制定评价工具进行评价，很难通过一次测试确定学生学习和教师教学各方面的情况，这也是反对“一考定终身”或“分数论英雄”的原因。根据标准，教学评价可以用于判定教学活动是否偏离了正确的教学轨道，是否符合教育方针和教学目标，有无全面完成各学科教学标准规定的目的和任务，从而保证教学始终沿着预定的方向发展。
拓展阅读
教学评价的作用
1.诊断作用
对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断教学质量和水平、成效和缺陷。全面客观的评价工作不仅能估计在多大程度上实现了教学目标，而且能展示成绩不良的原因，并找出主要原因。可见，教学评价如同身体检查，是对教学进行的一次严谨、科学的诊断。