判断自己的孩子是否属于学习障碍，不可凭借主观印象。我们知道，学习落后与学习障碍并非一回事。导致一个人学习成绩落后的原因有许多。例如，儿童非常不喜欢听某位老师的课，会导致他该科目成绩不良；当儿童患有抑郁或神经衰弱时，也会导致学习成绩不佳。所以，判断学习障碍的一个主要方法是排除法。
首先，我们要排除孩子存在智力落后，也就是说，有条件时，应给孩子做一个智力测验。所谓智商是衡量某一儿童的智力水平是否与自己实际年龄相当的一个指标。它的计算方法是智力年龄除以实际年龄，然后乘以100，即智商=智力年龄/实际年龄×100。所谓智力年龄的水平主要由儿童的一系列智力操作来加以确定。
一般而言，智商分数在70以下可以看做是智力落后，70～90处于落后的边缘，90～110被认为是正常的范围，120以上则可被认为是智力出众的。当家长排除自己的孩子属于智力落后之后，方可考虑具有学习障碍的问题。在此，我们必须强调的是，智力落后儿童并不是那些智力障碍儿童。许多家长认为，智力落后是指发傻、发呆、六亲不认、五谷不辨的人。因此，见到自己的孩子动作灵活、口齿伶俐、会计算、能做家务，便放心地认为自己的孩子绝不会是智力落后。其实，这是一种误解。衡量儿童智力水平的是一组智力问题的操作，这些操作既有言语方面的，也有空间方面的；既有知识上的，也有手的动作上的。所以，会与人交流、运动与走路姿势不差的儿童，并不意味着在解决上述智力问题时，也是出色的或有能力的。绝大多数智力落后的儿童在涉及言语符号、抽象思维，如类同、言语理解等方面，出现无能为力。他们解决不了动用判断、推理、分析、比较等智力能力的问题，只能解决简单的问题。由于他们能解决简单的问题，所以，家长们对他们的智力能力过于乐观了。