小菲上学了。妈妈发现，聪明伶俐的小菲有两个“致命”的弱点：记不住或记不全老师上课所讲的内容，并且经常忘记老师口头布置的家庭作业。家长只好花费许多额外时间给小菲补课，进行重复学习。但小菲记不住东西的问题却始终未得到改善。家长怀疑小菲智力有问题，经过测评发现小菲的智力完全正常，然而她的听知觉能力特别是听觉记忆力，只相当于5岁儿童。
小菲的问题并非智力落后，而是听觉记忆力落后造成的。针对小菲的情况，专家为她制订了训练听觉记忆力的计划，其中一项重要的内容就是练习仿说。
仿说就是模仿说话，儿童学习语言都是从模仿大人说话开始的，先是模仿字词和一些简短的语句，然后他们逐渐形成自己的说话方式，充实了词汇和语法，这时他们才能够像大人一样和他人进行交流。仿说是儿童掌握语言的开端。大凡做父母的都会有这种体验：孩子在咿呀学语时，就是通过模仿成人的语言，开始学习说话的。其实，仿说的作用并不限于此，它对提高儿童听觉记忆力也有着重要的作用。首先，反复跟读、跟说，可以帮助儿童加深对信息的印象和记忆的准确性；其次，仿说可提高儿童记忆的广度，而听觉记忆的广度恰恰是保证儿童记忆较长信息的基础。研究表明：7岁儿童能达到准确复述8个字符的水平时，才能说明他具备接纳较长听觉信息的能力。
仿说主要有两类：即时仿说和延时仿说。下面我们就介绍一些具体的操作。
第一，即时仿说法。即时仿说就是儿童听完材料后立即进行复述。家长可以说一个词或一个句子，让儿童跟着进行重复，然后逐渐增加字句的长度。例如，“我看见”“我看见一条狗”“我看见一条狗和一只猫”“我看见一条狗和一只猫在打架”。一定要从简短的词汇或短句出发，在儿童成功完成对简单任务的仿说之后再增加句子的长度和难度。还可以让儿童仿说听到的故事，以提高儿童的听觉记忆力和听觉编序能力，这种故事的选择也应由短渐长。另外，像传递消息这种类型的游戏对儿童的注意听、记准并正确的口语表达，也是很有帮助的。