家长在对具有学习障碍的儿童有了合理的、切实的期望时，就能帮孩子制订一个合理的、可实现的学习目标，从而使具有学习障碍的儿童有规范、有条理地进行学习。
一个好的学习目标应分为年度目标和短期的目标，如果这个目标可以设计得符合儿童的需要与发展，儿童将会有明显的进步。年度目标是指依据儿童个体存在的问题、原因及影响其问题的因素所制订的以一年为期限的培养目标。年度目标是一个概括性质的目标，在它的指导下，会生成一些具体的、短期的、可操作的小目标，这些目标被称为短期目标。短期目标应有一定的前后排序，如均能按期实现，就会逐步实现整个年度的培养方案。
小云今年10岁了，家长和老师发现她阅读时读得特别慢，口齿也不太清楚，很多字音都读不准。因此他的家长把他带到了学习障碍矫正中心，并让专家对他进行了一系列的测试，结果显示小云的智力检测结果为90，属于智商正常的儿童；后经过医学检查发现，小云的大脑言语区中枢神经受损。测试显示小云属于阅读障碍的儿童。之后对其进行障碍程度测试，结果为中度阅读障碍，即一分钟读15～20个字，还有读错字的现象。
根据小云的情况，为小云制订的目标及执行的内容如下。