没有对教育的热爱，便无法直抵教育的本心。
没有对孩子们朴素真挚的爱，便无法成为一个真正的师者。
没有爱，便没有对生命个体的尊重；没有爱，便没有平等互动的课堂；没有爱，便没有人文情怀的学校；没有爱，便没有孩子们健康快乐地成长；没有爱，便没有教育。
（一）心中装着学生，一切为了孩子
1986年开始，我在重庆教书担任数学老师。初出茅庐的我碰上了一位好师傅，在他的指点与扶携之下，我虽入行不久，却一路突飞猛进。记得有一次，师傅告诉我第二天要来听课，我接到任务后既忐忑又兴奋，当天连夜备课：熟悉教材、设计教案、如何导入、如何过渡、提问的时机……直到自己感觉已经熟稔于心，才上床休息。
第二天上课，一切如我所愿：课堂的节奏一直在我的掌控当中，学生们既乖巧又听话，一节课下来，自己花尽心思费尽唇舌，感觉该教的都已经教给了学生，没有遗漏，没有瑕疵，绝对是一节高质量的课！
下课后，我满心欢喜地走到师傅身旁，等待着他的夸奖与表扬。然而，师傅瞥了我一眼，皱了皱眉头说：“彭娅，你觉得你教得怎么样？”我看了下师傅，感觉到气氛的不同，便收敛起刚才的兴奋，怯怯地说了一句：“我很认真地备课，觉得还可以吧？”没想到，师傅的声音顿时高了八度，劈头就说：“你上的课没有从学生的角度出发，没有调动学生的积极性，就算课备得再好，知识都是灌输给学生的，那能成为学生的能力吗？这样的教学效果又有什么用呢？”
听了师傅的话，我的脸“唰”地一下红了，眼泪夺眶而出：这么辛辛苦苦连夜备课，却换来师傅这样的评价，到底是哪里出了错呢？难道我真的不适合当老师吗？
回到宿舍，师傅的话不断在我脑海中萦绕，我回想起当时我的课堂：是啊，课堂上鸦雀无声，学生们都没怎么发言，一直都是我一厢情愿地说个不停，学生们到底有没有兴趣学？学懂了多少？我压根儿就不清楚！