家校合作，既然是合作，就应该是平等对话，交流互动，双向促进。但现实中，或许是家长出于对学校的尊重，或许是学校因专业与权威而过于自信，家校合作的实际情况，却多是学校处于非常强势的地位，只有学校告诉家长们应该如何如何，却少有学校问计于家长，你们觉得学校应该怎么做会更好。家长对于学校的建设与发展，至少可以通过三种途径来进行参与：一是家长们给予学校具体的建议与意见，学校根据实际情况进行甄别、采纳；二是有针对性地邀请家委会的成员参与到学校的管理中来，将家委会收集到的意见进行系统化、理念化，有机地渗透到学校管理的各项事务当中去；三是请家长们来评价，评价学校，评价校长，评价老师，并将这种评价体系化、制度化。
只有既有让家长参与学校建设的兴趣，又有让家长参与学校建设的具体指引，还有家长参与学校建设的各种路径与平台，我们的家校合作才不至于落入学校一方独大、家长万马齐喑的伪合作状态。
（一）有艺术的家长最懂得与学校配合
我们经常都说，优秀的孩子很难出现在父母天天吵架的家庭，同样，优秀的学生也很难出现在学校与家庭对立的环境中。学校和家长的目的是一致的——培养好孩子。而要很好的实现目的，单靠任何一方的努力都是很难实现的，因此，家校之间必须形成“合力”。这种合力，首先，来自于对彼此教育理念的认同、理解与支持，即理念要合意。其次，来自于对孩子教育的节奏的共同把握，对于孩子当前教育和学习的重点要有默契，即节奏合拍。最后，在对孩子的教育上既有合作，但也应该各有侧重，比如，孩子在学校受到批评了，家长就不要再去批评孩子，而应该引导孩子正确地面对老师的批评；再比如，在学校最近学习任务比较重，孩子回到家后父母就应该让孩子适当的减压，即互补和声。