我从教30年，近几年可谓是教育的黄金时代，一直以来的耕耘使我获得了不少殊荣，先后被评为全国首批小学数学正高职称教师，广东省特级教师，广东省新一轮“百千万人才培养工程”首批教育家培养对象等。常言道，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。除了自己不断潜心探索教学方法和提高办学水平之外，我还担任了首批“广东省中小学名师工作室主持人”、首批“广州市名家工作室主持人”和首批“越秀区名师工作室主持人”，通过双名工作室，我把自己的教育教学经验、办学特色，向全市、全省进行传播辐射，为中国教育改革尽绵薄之力。
教育是润物细无声的，行动却是雷厉风行的。
作为学校的“掌门人”，我来到小北路小学的第一件事，就是梳理学校的办学理念，找出学校的办学特色，因为这才是把全校师生“拧成一股绳”的关键。
作为一所百年名校，小北路小学拥有自己的核心文化——“阳光教育”，这一学校文化打造已经历时十余年之久，无论是师生还是家长，对其都有着较高的认同度。如果生硬地植入其他教育理念，既是对学校办学历史的割裂，也是对全体师生感情的伤害，这显然是不可以的。对于学校办学理念的思考，我始终认为，传承与创新，既是学校管理者应有的基本态度，也是学校理念发展的根本路径。对于办学理念，我们应该在对学校原有文化的思考与辨析之上理性的传承，并结合时代发展的需要与对教育思考的发展，进行与时俱进的创新，才能真正做到既尊重历史、遵循规律，又顺应发展、厘清脉络。基于这样的认识与思考，我把学校的干部都集中在一块，让他们重新回忆当初阳光教育的提出背景，思考学校的发展优势和存在的问题是什么，如何对接当前广州教育改革与发展的主张，如何将学校办学理念中的内涵发展进一步予以丰富。