2009年10月22日星期四
今天上午听了三位老师的课，下午窦老师亲自上了一节示范课。
上午的课有一年级的拼音课，三年级的《圆圆的沙粒》和《炮手》。几位老师都很努力地展示了自己对教材、对语文教学的理解，课堂上也努力地做了尝试。尤其是第二节的《圆圆的沙粒》，从课堂上能够发现清华附小的老师们在语文阅读教学课堂设计上似乎已经走出了一条风格化的路子（因为我还没有领会得更深入，也没有来得及向窦老师请教，所以只能是猜测），老师们在课堂上带领着学生围绕着关键词、主题词步步深入；教师创设着不同的情境，带领着学生反复地体会不同情境下的诵读，从而体会人物的内心，最终达到对文本主题思想理解的升华。
下午，窦老师在听了上午《炮手》一课的教学后，为了再次验证自己曾讲授过的《炮手》一课的设计效果，临时决定上一节示范课。中午窦老师把自己关在办公室，进行了短暂的准备，针对这两天教师试讲的效果对已有教案进行了略微调整。课堂上，窦老师神采飞扬，带着孩子们一起和将军、和炮手进行着一次次的对话；孩子们在窦老师的引导下，和将军、和炮手的心贴得越来越近；最后在窦老师引进原文片段和将军纪念炮手的小诗中，孩子们的情感和认识达到了**。
今天的课让我非常感动：感动于这位特级教师在看到老师没有进入较佳的教学状态时，马上操刀上阵，下水示范；感动于这位语文教学大师在中午短暂的准备后就能上出如此精彩的课。虽然我也经常为验证自己的设计走上课堂，但是和窦老师比起来，需要“修炼”的还有太多太多！