古人云：“文以载道。”语文是工具，是一种形式，它的内容总是反映着一定的思想。特别是我国社会主义学校的语文课本，把“正确反映思想教育和语文教学的辩证关系”作为一条编写原则，因此我国小学语文课文中有许多内容丰富、形象生动、情感充沛的富有教育意义的课文。在阅读教学中分析讨论这些课文，就必然会使学生受到思想品德教育。
过去一段时间把语文课上成政治课是不对的。但是如果把语文课上成词语课，只讲课文的字词句篇，不讲课文的思想内容，不利用丰富的课文进行思想教育也是错误的。在语文课上进行思想教育不是另搞一套，首先是要把课文的内容讲透，同时注意挖掘课文内容中的思想教育因素，使学生在阅读课文中自然而然地受到教育。
这里顺便说及“以作文教学为中心”的问题。我认为这种提法不妥当。作文教学在小学阶段固然也很重要，但是，第一，在小学阶段，对作文的要求是“以学写记叙文为主，也要会写常用的应用文”（大纲）。如果以作文教学为中心，在阅读教学中就会排斥或者不重视其他文体的教学，就达不到培养学生阅读能力的目的，完不成语文教学的总任务。第二，用“以作文教学为中心”的思想指导教学，就会只着眼于字、词、句、篇的分析，忽视阅读教学的其他任务。相反，如果把阅读教学作为语文教学的中心环节来抓，就可以把整个语文教学带动起来，使学生既深刻理解和巩固学过的知识，又发展了各方面的能力。对于提高整个语文教学质量无疑是有益的。
当然，要搞好阅读教学是有一定难度的。希望广大教师认真研究、积极实践、不断总结，在阅读教学方面开创一个新的局面。
[1] 原载《上海教育》，1983年第12期。