新中国成立以后至改革开放以前，不仅苏联凯洛夫的教育理论统治着我国教育理论界，而且由于苏联专家的实地指导、苏联教育经验的广泛传播，我国的教育实际，包括教育工作者的教育观念、教育制度、教学内容和教学方法等，都按照苏联教育的模式加以改造。这种改造不仅是为了学习苏联，而且是我国当时计划经济集中统一所需要的。我们撷其要者进行分析。
仿效苏联的教育制度
1951年10月1日，政务院公布《关于改革学制的决定》。新学制原定小学为五年一贯制，入学年龄以七周岁为标准。这就是受苏联学制的影响。新中国成立前的小学是六年制，分初小、高小两段，入学年龄为六岁。小学分段，不利于工农子女接受完全的初等教育，所以改为五年一贯制，但因为农村条件不成熟，五年一贯制未能实行。后来随着国家经济、文化建设的发展，小学就实行了六年一贯制。新学制强调工人、农民的干部学校、各种补习学校和训练班在学校系统中的地位。这既继承了老解放区教育的传统，又借鉴了苏联的经验。苏联很重视干部的业余教育，特别是在革命初期，这种干部教育是十分必要的。早在学制改革以前，1950年4月3日，我国第一所工农速成中学就在北京开学，至6月初，全国已开办12所。这种类型的学校就是学习苏联高等学校中附设的工人系、农民系的做法而建成的。这种类型学校的建设，主要是为了培养工农干部。因为新中国成立以前工农没有受教育的机会，在革命根据地的干部忙于革命战争，没有时间学习科学文化知识。新中国成立以后，各条战线都需要工农骨干。为了让工农干部能够到高等学校学习，首先要给他们补习科学文化知识。因此，工农速成中学实际上是高等学校的预备学校，他们要用4年时间学完初中和高中6年的课程。随着新中国成立后中学里工农子女入学人数的增加，1958年，工农速成中学也随之撤销。