池田
当前，贵国正在全力建设和谐社会，2006年，中国共产党中央委员会第十六届第六次全体会议发表了2020年的发展目标。其中提到，“缩小城乡的发展差距”“树立良好的道德风尚，培育和谐的人际关系”，还指出“使资源的利用效率得到明显提高，使环境问题明显好转”。[40]
贵国拥有世界最大规模的人口，2030年贵国人口将增至十四亿[41]，加上经济的快速发展，自然环境无疑将因此承受巨大的压力。温室效应、二氧化碳及污染物排放等问题将日益突出，随着人口的增加，水资源的压力也将日益增大。
日本在战后高度经济成长时期也发生了严重的公害问题，至今还有很多饱受痛苦的受害者。如何应对气候变暖当然也是一项紧迫的课题。还有，偏远地区和山区人口迅速减少，凋敝现象非常严重。
不知中国的教育一线是如何思考和实施环境教育的？在环境领域还存在哪些问题？日本教育也需付出自己的努力。
顾
为了发展生产，早日摆脱贫困，许多地方发展工业，特别是化工业，造成河湖污染、森林破坏。到了20世纪90年代初才逐渐觉悟起来，政府着手治理污染，整治环境。特别是结合2008年奥运会在北京的召开，政府大力宣传治理环境的重要性，使市民都提高了认识。同时，环境教育也开始被重视起来，被纳入了学校的课程。有些地方还结合当地的自然、工农业生产情况，把环境教育的内容编写成地方教材和校本教材。
但是，中国还是一个发展中国家，工业化尚未完成，城镇化正在加速进行，中国人口已达13.7亿，而且还在继续增长。环境污染问题还很严重，国民的环保意识还不强，例如城市的垃圾分类处理就十分困难。因此，一方面政府要加大力度。中共十七大提出要建设资源节约型、环境友好型社会。政府已经在《京都议定书》框架内制订了减排节能计划。另外要加强环境教育，让儿童从小认识保护环境的重要性；同时要加强市民的环保教育，结合城市的文明建设，把环境治理好，使之成为优美、舒适的宜居城市。总之，环境教育是一项长期任务，真正把环境治理好，保护人类的生存家园，还是任重而道远。