顾
在“**”中，闲来无事，想读点书。那时似乎什么书都是毒草，只有鲁迅的书被认为是最革命的，于是我就读起《鲁迅全集》来，越读越有兴趣。特别是在处境困难的时候，读鲁迅的书最有味道。
由于一个教师的“职业病”，我总要从教育的观点来看问题。我发现鲁迅的作品不仅针砭时弊，而且很关心下一代的教育问题。其实这也很自然，任何一个关心社会问题的人都会关心教育问题，因为青年是社会的先锋、民族的未来。
鲁迅作品中有许多地方讲到教育，并且有几篇是专门讨论教育问题的，如《我们怎样做父亲》《我们怎样教育儿童？》《从孩子的照相说起》等。他的教育思想是一贯的，而且很先进，有些话说得很精辟。于是我就萌发了开展鲁迅教育思想研究的想法。而且我还是鲁迅先生的亲戚，我的妻子周蕖是他的亲侄女，似乎有一种家族情结，觉得有责任把他的教育思想总结出来。
过去鲁迅被人们视为文学家，“**”中又被奉为革命家。其实鲁迅还是一名教育家，他的第一份工作就是在浙江两级师范学堂做教师，后来又在教育部任佥事，在北京大学、北京师范大学、北京女子高等师范学校、厦门大学、中山大学等校任教，从事教育工作达十七年，是实实在在的教育家。
“**”以后我的研究鲁迅教育思想的愿望更为强烈。刚好，那时杭州大学教育系的金锵和鲁迅早年的学生、时任杭州学军中学校长的俞芳老人也正在做鲁迅教育思想研究，他们到北京来找我，我们一拍即合，联合起来一起研究。我们略做分工，我收集鲁迅从事教育工作的事迹并整理他的教育思想，他们去访问鲁迅当年的学生，请他们写回忆的文章。从1977年开始，一直到1981年，刚好在鲁迅诞辰一百周年前夕成稿，并由人民教育出版社出版，书名为《鲁迅的教育思想和实践》。此书1983年被日本国立教育研究所的横山宏先生翻译成日文，由同时代社出版。2001年在鲁迅诞辰一百二十周年时我又修订出了第二版。