亚太地区是指亚洲及太平洋地区，包括东亚国家、东南亚国家、太平洋上的一些岛国及濒临太平洋的美国（此节不包含对美国教育信息化的介绍）、澳大利亚等。随着信息技术的发展，亚太地区许多国家已充分意识到信息技术给教育带来的益处，纷纷制定教育信息化政策，采取具体措施发展教育信息化。但鉴于诸多制约因素，每个国家都会优先发展适合本国的教育信息化项目。图2-3为亚太地区教育信息化发展总览图。
图2-3 亚太地区教育信息化发展总览
一、教育信息化进展
亚太地区重视ICT教育的创新与发展，其开展的教育信息化项目侧重为ICT的可持续发展服务。为推动亚太地区教育信息化发展，联合国教科文组织亚太地区分支机构（UNESCO，Bangkok）每年举办一次亚太地区教育技术研讨会（Asia and the Pacific Seminar on Education Technology，APSET）。亚太地区涵盖的国家广泛，其经济水平差异也较大，但各国都依据本国具体国情，采取措施积极推动教育信息化的发展。例如，新西兰教育部2013年3月发布“E-learning趋势、模式及亮点”报告，报告总结了2004年至2009年高等教育E-learning取得的成果。该报告利用课程完成率比较新西兰传统授课方式和电子学习方式，分析哪种学习模式更有效[1]。2012年9月，泰国教育部与联合国教科文组织亚太地区教育局合作举办“第三届信息技术在教育中的应用”亚太地区部长级论坛。论坛的主题是“信息技术在教育政策中的力量：影响教育实践”。来自20个国家的51位专家的交流主要集中在政策与智能学习伙伴、政策与教师信息技术能力标准、政策与学校改革及新兴技术应用等领域[2]。作为世界第三大经济体的日本，总务省、文部科学省等都在推动教育信息化相关项目发展，其中，“未来学校”项目探索平板电脑全面进入学校受到企业界的密切关注。