“国际教育信息化发展研究”项目对世界五大洲中的19个国家和地区（包括美国、加拿大、巴西、智利、英国、法国、德国、俄罗斯、芬兰、日本、韩国、中国台湾、中国香港、新加坡、印度、以色列、澳大利亚、南非等）做了全面调研，开展了区域教育信息化发展动态研究，设立了若干专题（教育信息化政策、重大国际项目、重大研究计划以及教育信息化参与主体）的分析与研究。结合上述研究发现，形成如下若干研究结论及思考。
一、新技术和新理念普遍引发各国学与教方式的创新
信息技术的迅猛发展及其在教育领域中的广泛应用，为课堂教学带来了新技术和新理念的支撑。云计算、3D打印、可穿戴、增强实境、游戏和游戏化等新型技术进入课堂，彻底影响了学生的学习方式和教师的教学形式；开放课程、开放数据、开放资源、开放教育、开放存取、开放思想等开放观念，将进一步深入人心，为信息技术在教育中的应用带来了真正的价值；社交网络与社交媒体正在改变人们的生活和交往方式以及知识的获取形式。伴随着学校教育信息化基础设施的不断升级和改造，移动设备普遍进入了课堂教学，各种新型技术广泛应用，越来越多的国家及国际组织开始关注新技术和新理念所带来的学与教方式的创新，尤其是在发达国家，其新技术和新理念带来的课堂创新尤为显著，信息技术在教育领域中的应用尤为活跃和广泛，例如，机器人支持下的协作学习、云计算环境催生的学与教协同、基于开源硬件的创客教学等。另外，作为新生事物，新技术和新理念符合事物发展的客观规律和前进趋势，具有强大的生命力和远大的前途。同时，随着互联网的快速发展，信息的沟通超越了国界的限制，国家之间可以相互学习并借鉴经验将成为未来发展的趋势。