合作学习作为目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系，20世纪80年代末被介绍到我国，20世纪90年代在一些学校中开始采用，但真正在我国引起重视还是在新世纪国家基础教育课程改革启动之后。借助课程改革的东风，合作学习取得了显著的成绩，并成为广大、中、小学教师在教学实践工作中广泛使用的教学方式之一。然而，随着课程改革的不断深入和合作学习方式的逐渐推广，许多问题也随之产生，这引起了国内诸多学者的关注，并从不同的角度进行了相关研究，以希冀合作学习能够在我国取得更明显的绩效。在这种研究背景下，在伦理学的语境下审思合作学习，这种研究视角的转换或许会让我们发现解决问题的一条“林中路”（海德格尔语）。