（一）基本要义
学习活动是重要的教学辅助手段，它有利于开阔学生的视野，陶冶其情趣，发展其特长，使学生在娱乐活动中不知不觉地学到知识，学会做人。在辅助学习活动中，确定合作伙伴、组织和引导学生开展一些活动，这些活动可以巩固、丰富和加强学生的学习。这种方法通常可以采取以下几种形式进行。
形式1：将一个大班的学生分成两个小组，由两个教师分别向两个小组讲授新技能。然后，将两个小组的学生分别两两结对，互相进行辅导，教师监督。
形式2：一个教师监督大组学生学习；另一个教师为一部分学生提供开拓性的知识，或进行适当的补习。
形式3：一个教师监督学生的个别学习及小组学习；另一个教师为部分选择强化教学或需要更多关注的学生进行强化教学。
形式4：这种形式多应用在辩论式教学模式中。全班分成两组，一组是正方；另一组是反方。每个教师分别负责一组学生，帮助他们确定自己的立场，并为辩论做准备。随后，每个组都做出联合陈述，进行辩论。
形式5：一个班的学生分成四个小组来实施自己的方案，两个教师在学生中来回巡视，监督并提供帮助。
形式6：这种模式适合多步骤的教学方案。首先，每个学生都分到一个步骤，将学生组合起来，使每个组都包括所有的步骤。其次，一个教师把所有“第一步”的学生集中在一起，进行“第一步”的教学。再次，这些学生返回各自的小组中把这一步教给其他成员。最后是“第二步”，依次循环下去。另一个教师学生中间来回走动，进行监督，并在必要时澄清学生的疑惑。
（二）教学流程
下面以上文提到的形式1为例介绍实施的流程。
第1步：分组准备
根据考试的成绩及学生的平时成绩将全班学生分成两个组，两个组的学习成绩（某一科的单科成绩）可以大体相当，也可以有所差异，这可以根据教师事先的设计确定。