礼仪对一个国家和民族而言是精神文明的重要组成部分，是社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现；从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的做法；从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。
社会上各行各业的礼仪要求虽然有着共同点，但由于不同社会职业的特点不同，也就决定了有着不同的礼仪要求。教师的礼仪修养本身具有教育的功能，一个有威望的教师，从他内在的心灵、品格、学识，到外在的风度仪表，都会对学生产生巨大的影响，乃至使学生终身受益。而且通过对青少年的教育，影响整个社会的精神面貌和道德风尚，影响整个国家、社会的精神文明状况。因此，传承人类文明的教师，更应成为文明的标杆，要处处以儒雅的谈吐、文明的习惯去滋润学生的心灵。教师良好的形象与举止，反映人的内涵素养，体现出教师的精神境界、文化品位和道德修养。所以，教师应当遵行一定的礼仪规范要求，来强化自身修养，为学生树立一个健康、文明、彬彬有礼的良好形象。
一、教师的个人礼仪
（一）修饰典雅大方
外表修饰是教师个人礼仪的重要组成部分，主要是指教师的衣着服饰、发型配饰、化妆等。它是教师内心修养和品格气质的外部流露、外在表现。
1.衣着服饰
郭沫若先生曾说过：“从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。”[1]可见，衣着服饰是一个人思想情操、情感意志、气质性格、文化修养和审美标准的综合反映。教师的不同着装，给学生不同的感受和影响。庄重典雅的衣着服饰，整洁大方，可以衬托出一个教育者的精神面貌，给学生以美的享受。服饰的款式结构符合教师的形体和年龄，穿着得体、舒适、协调，可增加教师的安全感和自信心。在服装上搭配一些小的饰品，会让教师整体形象更亮眼。