第三章 教学伦理
本章概述
教学是教师最平常，也最重要的工作。本章主要介绍教学伦理的内涵及基本特征，阐释教学伦理应遵循的基本原则。在此基础上，本章还将具体阐释教学伦理的具体内容及其实现策略，为保障教学的教育性提供理论保障。
结构图
学习目标
学完本章，你应该能够做到：
1.通过对“教学”概念内涵的讨论，深入理解“教学伦理”的内涵及基本特征。
2.在了解教学伦理基本原则的基础上，深入理解并掌握教学伦理的主要内容。
3.了解教学伦理的实现策略，在教育生活中切实践行教学伦理。
读前反思
许多教师对教学内容的处理、教学方法的选择等日常教学课题尚且头痛，而对于较为复杂的教学伦理问题的处理可能就更感棘手。因此，仔细反思并依据伦理原则来规范自己的教学行为，进行合道德的教学活动，已经成为广大教师面临的最迫切任务。在阅读本章之前，不妨思考一下教学伦理的具体内涵和基本特征究竟是什么。然后再结合自身受教育的经历，想想教过自己的老师，他们的哪些教学行为使自己印象最深刻。
想想那些在课堂上能够一视同仁的公正的好老师，他们是如何进行课堂提问的？他们是如何进行课堂评价的？
再想想是否遇到过某些总是在课堂上随意嘲笑学习成绩不好的同学呢？其他同学会不会在课堂上用眼神漠视那些同学呢？
最后，说一说你自己想成为哪一类型的老师？自己在实际的教学工作中，在教学内容的处理、教学方法的选择、教学评价的运用等方面应该注意处理好哪些与教育伦理相关的细节呢？