美希学校是随一个高档住宅小区的兴建而诞生的。就学的儿童大多来自于社经地位较高的家庭，父母对孩子的期望自然很高。而且，学校周围有两所省一级学校，给这所市一级小学带来了很大的生存压力。在这种压力之下，自建校以来，学校就不断地寻找机会试图进行跨越式发展（I-X-1）。新课程改革之前就主动申请加入区教研室组织的课程改革试验，之后又主动与全国一所著名学校联系，进行合作研究。在新课程进入实施阶段的半年之前，谢校长就参加语文课程标准的修订和教材的编写工作。这时，“学校的宣传标语上赫然写着：加快课改步伐，加大课改力度。橱窗里贴满了课改的新理念、新动向。每次教师培训，学校都不惜花大力气印发大量资料给老师洗脑，掀起一场前所未有的课改风暴”（D-Z-1）。在另一位老师看来，美希学校借助课程改革成功地实现了腾飞（I-J-1）。从时间上看，美希学校的主要发展历程是实施新课程的过程，从学校发展策略上讲，学校也把实施新课程作为学校发展的重要策略。
下面我将在学校层面上，从美希学校所宣称的课程理念，教师和学生的课程实践，学校采取何种策略来进行课程理念和课程实践之间的互动三个方面来呈现与分析学校课程发展的面貌。
一、“以人为本，以学定教”：谢校长的判断尺度
要了解美希学校的课程实施，不能不从校长说起。谢校长是颇具领袖风范的校长，她很有思想，善于学习，做事雷厉风行。与印象中的校长主要关注于学校的行政事务不同，谢校长把她的精力倾注到课程改革上，醉心于课程与教学的领导而乐此不疲，常常到全国其他地方讲学传播自己的课改理念与实践，对自己的课程与教学领导有很高的成就感。