周一贯
语文是什么？应当怎样进行语文教学？优化的语文课堂到底是怎样的？在新课改浪潮的呼啸声中，关于语文的种种思维碰撞也显得空前活跃。由于人们对这些问题的看法会不尽相同，见仁见智自然在所难免，但是对于语文课应当有浓浓的语文味这一点，几乎谁也不会否认。
什么是语文味？那应该是源于语文教学本色本香之味。程少堂同志认定：“所谓语文味，是语文教育过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品味等手段，让人体验的一种令人陶醉的审美快感。”[2]鲁迅笔下三味书屋中老先生读书的陶醉，活脱脱地写出了那种对语文味的痴迷之态：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”。
那么，这般引人入胜的语文味该从何处觅得，又如何方能尽兴品尝？这确是一个很值得研究探索的问题。笔者认为语文味首先要求教师在语文课堂里要有“语文意识”，有了“语文意识”，才能用“语文方式”去引领学生、教学语文，如此，方能品尝出浓浓的“语文味”来。
[1] 周一贯：《语文意识、语文方式和语文味》，载《新课程》，2007（01）：14～15.
[2] 程少堂：《语文味：中国语文教育美学的逻辑起点》，载《语文数学之友》，2003（08）.