师爱是师德之魂，没有爱就没有教育。每一位教师都需要胸怀一颗爱心，在平等的基础上善待每一个学生，让每一位学生都得到应有的师爱。教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的思想品德和行为习惯，把学生的喜怒哀乐放在心间。教师对学生的关爱程度及关爱的质量不仅仅影响着学生的学习状况及学习效果，而且影响着学生性格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
（一）关爱学生是师德的灵魂
关爱学生是教师道德的核心，也是教育事业永恒的主题。古代教育家孔子说“亲其师，信其道”，现代教育家说“没有爱，就没有教育”。师爱能营造和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种关系中学生不仅乐学，而且个性会得到良性发展，形成积极向上的精神状态。教师对学生多一些理解、信任、尊重、宽容，少一些批评和埋怨，可使学生对老师产生发自内心的尊敬之情和爱戴之心。
1.关爱生命是现代教育的核心价值
“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”。
教育的宗旨是“以人为本”，让“人”成为教育关注的中心。因此，人文精神、人的发展理论应该有助于塑造教师职业道德的核心。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对全面发展的理想人格的肯定和塑造。在学校教育中，体现为有意识地关怀生命，意味着生命本体地位的清醒意识，以及学校教育自身对生命的积极的关注、主动的行动和建设性的参与。
教育不仅仅是教给学生知识，培养学生的能力，更重要的是让每个学生感受到生命的尊严，让每个学生自信地面对未来，让每个学生都体验到学习的乐趣。引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，促进学生的健康成长，提升人的生命意义与境界。正如苏霍姆林斯基所说的一句话：“给儿童以劳动的欢乐，取得学习成绩的欢乐，在他们心中激发自豪感、自尊心，这是对教育者的头一条金科玉律。”从这个意义上讲，关怀生命是现代教育的核心价值。