（一）终身学习是教师专业发展的不竭动力
1.终身学习是时代发展的要求
当今世界，科技发展日新月异，知识、信息的更新和增长空前快速，我们已经进入终身学习的时代。学习化社会是终身教育的理想和目标，是终身学习的理想境界。从传统社会转向“学习化社会”，意味着学习将成为人们的一种生活方式，学校仅是学习的场所之一，人的一生将无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”，工作学习化，学习工作化，学习、工作一体化。新一代管理大师彼得·圣吉博士有句名言：“未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。”一个人要想不被社会淘汰，要想自己活得有尊严、有价值，实现自己的人生理想和积极的人生目标，就必须不断地进行自我认识、自我调试、自我学习，以更积极的方式生存和发展。
鉴于此，教师要树立终身求知、终身学习的理念，让学习成为自己生活的重要组成部分，才能适应新时代的新要求，担负起当今时代教书育人的重任。
2.终身学习是教师劳动的特点所决定的
教师劳动的一个重要特点就是知识性。教师劳动的过程就是学习知识、储备知识、整理知识、运用知识、传授知识、创造新知识的过程。没有知识便没有教师，没有教育。这种职业特点必然要求教师学而不厌，掌握精深广博的科学文化知识，并随着社会的发展变化随时更新和补充自己的知识结构，这是为师者必须具备的起码条件。如果教师自己知识甚少，知识老化，甚至“以己昏昏，使人昭昭”，是无法担负起教书育人的职业使命的。
从教师劳动对象看，教师的劳动对象是青少年学生，他们正处在长知识、长身体的时期，有着强烈的求知欲望，希望自己的老师学识渊博，有真才实学，以便能够从老师那里学到丰富的知识和高超的技能，尽快成才。因此，他们会经常向教师提出多方面的问题，如果教师业务素质低，不具备精深广博的文化科学知识，道之未闻，业之未精，百惑而不能解，就无法满足学生的求知欲望，就不是一个称职的教师。教师要给学生一杯水，自己必须要有一缸水，甚至是一条长流水。而教师要拥有这一缸水或一条长流水，就必须树立终身学习的理念，不断地学习新知识，不断地更新自己的知识结构。