领导方式是领导者行使权力去影响下属行为的行动模式，是在领导者的领导活动中所表现出来的一种较为突出的和稳定的倾向与特征。它体现了领导过程中领导者和被领导者之间的关系。
领导者在实施领导行为时，总希望取得理想的或满意的成效。但对什么是成效，领导者却有不同的理解。有的将它仅理解为最终的工作绩效，有的理解为工作绩效加上下属的满意，有的研究者将领导有效性的重点放在工作过程的质量特别是决策质量方面。这些对领导有效性的不同认识，再加上一些其他因素的影响，就形成了领导者的不同领导方式。
一、影响领导方式的因素
影响学校的因素主要有下面四类：一是领导者自身的特点；二是教职工的特点；三是工作的特点；四是组织结构。
领导人的特点包括：①他对教职工持什么看法。是把教职工看作不愿工作的懒惰者、缺乏自我约束能力的被动人呢，还是认为他们都是愿意努力工作并具有一定的目标志向、愿意承担责任并富有创造力的人。②他是否有领导者应具备的智力，是否有较强的进取心。③他是否愿与教职工建立良好的人际关系，并已取得了良好的人际关系。④他在某一特定环境中所取得的经验教训是什么，等等。
教职工的特点包括：①哪些需要的满足对他们最起作用。②他们的民主要求高还是低。③他们所组成的群体是团结的还是松散的。校内有无小群体，数量和性质如何。④他们与领导者之间是互相信赖还是离心离德。
工作任务性质方面：①任务是否明确，结构性是否合理。②任务性质是否很复杂，领导者和教职工是否掌握了足够的信息和专业知识。③在对工作进行决策或完成任务的过程中，是否存在着领导与教职工的冲突。