努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍，造就一批教育家，是《纲要》提出的新战略目标。如何培养一批富于职业理想、勤于学习、具有人格魅力、善于管理的校长是教师队伍建设中一项十分重要的任务。
一、校长要富于职业理想
一是要有博爱精神，做到“有教无类”，不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资，真心地爱每一个学生，而不是只喜爱能给自己和学校争所谓名声和荣誉的学生。春秋时期，鲁国的贵族南郭惠子对孔子收徒不讲门第，不问出身的做法看不惯，对子贡说：“你老师门下的人太芜杂了吧。”子贡回敬说：“老师品行端正，想来的不拒绝，想走的不阻挡，就像良医门前病人多一样，所以，我老师门下的人才这么复杂。”二是对一切事情的选择和判断要从学生的角度出发，对教师的评价要取决于教师教书育人的态度和水平，保证学校的一切教育教学活动都有利于学生的健康成长。三是要把学校的一切都变为教育的资源，让自己和教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现出教育理念，在某种意义上，学校是校长理念的物化，学校是校长的化身，校长做任何事情绝不可只图省心省事甚至急功近利，而是要精益求精。四是要做到仰望星空，脚踏实地，校长要把自己的理想变成每一天的具体的努力，把日常工作与理想追求融为一体，不因困难、挫折、寂寞、误解、名利而动摇。五是以制度管学校，以优良的校园文化熏陶学校，如此，便能保证学校可持续发展，因为制度是永久的，文化的力量是巨大的。
二、校长要勤于学习
孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”“学而时习之，不亦说乎！”世人应如此，作为知识和智慧的化身的教师尤其是校长更应如此。学习是一切进步的先导，不学习是一切落后的根源。清代学者王夫之也说“才以用而日生，思以引而不竭”，说的是一个人“才干因使用而增长，思维因深入而不致枯竭”。一个人不读书、不学习，思维就会迟钝、僵化，素质就不会提高，终究会成为时代的落伍者。校长的学习不是一时的，而是一世的，即我们所讲的终身学习。有的新校长在岗位上烧过三把火后，就觉得当校长不过如此，就不注重学习了；有些校长年龄大点、任职时间长点，就以为船到码头车到站而没有学习必要了；有的校长总是强调没有学习时间，而不知道时间都是挤出来的，如鲁迅先生说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。”读书学习对于校长来说，既是专业发展的需要，也是一种高尚的精神境界、一种良好的精神状态。“小雨半畦春种药，寒灯一盏夜修书”，学习固然寂寞，但这种寂寞是美丽的。一个人、一个校长学习不学习是不一样的，内在的修养会外化为一个人的言谈举止，不注重学习的校长，平时讲得多是些模棱两可的含糊话，缺乏新意的陈旧话，人云亦云的重复话，不解决问题的原则话，不懂装懂的外行话。校长们如果不学政策，不学业务，不学新知识，久而久之与师生也就无共同语言了，这样的校长又怎么领导好一所学校呢。从严格意义上，不学习的校长已经不再是一位校长了。所以，校长的学习务必要持之以恒。