本章概述
本章从哲学的视角探讨学习的本质及目的，介绍学习发生的哲学基础并阐述学习方式及其变革问题，旨在促使学习者掌握学习的本质内涵、现实状况和当代教育发展中关于学习的诸多理念，进而使学习者更好地学会认知和学会学习。
结构图
学习目标
学完本章，你应该做到：
1.理解“学习”的含义溯源与流变，了解学习型社会和终身学习等当代教育思潮，反思学校制度化环境中学习行为的异化现象。
2.从哲学视角出发，理解学习发生的哲学基础和相关学习理念。
3.了解不同时代学习方式的特征及变革特点。
读前反思
一线教师常常会说，学习是学生的天职。因而，学生在学校里的第一任务是学习，少做与学习无关的其他事情。然而，“学习”是什么？如何理解学生的学习行为？教育哲学不应该回避这个问题，而是应该提供一个有效的思考路径。对于教师来说，理解学生学习的行为，促进学生的学习与发展，是其职业和责任中的应有之义。
1.如果聚焦现实，回到制度化环境中的真实学习状况来看，当前学校教育中出现了严重的过度学习、厌恶学习等问题，且有愈演愈烈之势，成为教育工作者和家长共同的心头病。这些学习异化状况应如何看待与应对？
2.当前，“终身学习”和“学习型社会”等提法盛行，学习在未来社会中所占据的地位将可能更为重要。如何从生存的层面上理解未来社会中学习的意义？如何在计算机网络时代，理解学习方式的变革以及个体在这种变革中可能的应对？
3.这些与学习相关的问题或命题，也许不能一一作答，但把相关的问题串连起来，提供看待问题的一种视角和一种思考的可能，是教育哲学应该做的，也是能做到的，这是本章的写作出发点。让我们共同走进教育哲学视野中的“学习”。