课堂教学的结尾，我们叫做结束。它是教学过程中的一个重要环节，是课堂教学中的有机组成部分。从表面看，结束是课堂教学的终结；从本质上看它是本堂课的总结、升华和延伸，是该课程的后续内容的基础和准备。
古人论述写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说，意思是说：开头要美丽，中间要浩**，结尾要响亮。这种说法也可以移到课堂教学上来。一堂课的“开场白”要新奇，中间的教学过程要充实，而这收尾尤其要收好；要给学生留下深刻的印象，要让学生在精神上得到愉悦的审美感受。
我们来看下面的案例。
【案例一】 《嫦娥奔月》结课
师：学到这里，谁还有问题要问？
生：我想问王母娘娘为什么只送一丸仙药给后羿？她为什么不多送一丸呢？
生：逢蒙最后的下场是怎样的？
生：嫦娥与后羿后来见面了吗？他们后来的生活是怎样的？
生：课文中乡亲们失去了嫦娥，那乡亲们的生活再遇到困难又该怎么办呢？
……
师：看来，《嫦娥奔月》这则民间故事，深深地抓住了同学们的心。刚才你们提出的这些问题的答案在课文中是找不到的，但在《中国民间神话传说》这本书中（师出示这本书）你们可能会找到答案，你们愿意读一读吗？
生：愿意。
师：好，课后你们认真读一读，从书中找出你们想要的答案吧。（作者：张晓华）
【案例二】 《山谷中的谜底》结课
师：通过学习，我们知道了当面对难以克服的困难时，当面对巨大的挑战时，我们可以像雪松一样选择弯曲，这也许能创造更大的成功。
师：谁能告诉我，楚霸王项羽是怎么死的？
生：自刎在乌江畔，因为他无颜见江东父老。
师：对，所以唐代诗人杜牧写过一首《乌江亭》。