段艾琳 北京市西城区裕中中学
作为一名初出茅庐的青年教师，在刚得知被学校安排担任班主任时，我简直有点不知所措。但是，暑假参加完西城区新任教师入职培训，聆听了众多专家学者、一线教师和优秀班主任的精彩发言和经验之谈后，我那颗忐忑不安的心，渐渐平静了下来。我开始认真思考，作为一名新任班主任，我将如何带领我的学生开启崭新的初中生活之旅，并参与到他们的生命成长之中呢？
为了新学期班主任工作能够顺利开展，我充分利用暑假时间，对学生进行了全员家访。
一、家访前——做好学生信息整理工作
担任初一（1）班班主任后，我做的第一件事情就是端详学籍卡上一张张陌生而可爱的脸庞：这一个，皮肤白皙，透着书卷气；那一个，脸色黝黑，一脸严肃认真；那一个，胖乎乎，笑意盈盈，憨态可掬……看着看着，我的心中已溢满喜爱——他们就是我的学生，我将和这些纯真的孩子们朝夕相处，为他们挥洒汗水，倾注爱心。当然，对于学籍卡中所能提供的各种信息，我都仔细阅读，深入挖掘学生特长与性格的联系，思考其所获奖项或荣誉背后的内涵。
（一）剖析学生特长，提升学生自信
特长，一般是孩子取得一定成就的领域，家访时聊此类话题比较容易激发孩子的自信心，让孩子有话可谈。但是对孩子特长的了解，不能轻描淡写、蜻蜓点水，而应该做一些深层次的挖掘。比如，学籍卡上提到的学生特长中有速写和素描，我就有意识地去查阅了速写和素描的区别，得知前者追求的是手感、灵感和速度；而后者则需要更理性的分析和构图，需要在画架前坐长达1～2小时。这类特长对于学生的性格实际上会有一定的折射。擅长素描的孩子，应该比较有耐心，做事比较沉稳；而擅长速写的孩子，一般而言应该是思维比较活跃。