谢勇 北京市第二中学分校
新班伊始，老师首先要了解学生，同学之间也要相互认识，在这个基础之上，才能团结协作，为一个共同目标而奋斗。
很多老师都会让新生做一个简单的自我介绍，但这并不能让彼此留下深刻的印象。甚至由于陌生，有的学生不敢上台或羞于表达，让他人听不清、记不住他的姓名。这样的自我介绍，效果很差。为了让学生第一时间互相了解，我在班里开展了“我的名字有内涵”主题活动，效果非常不错。
一、活动设计与准备
我的目标是，让每一个学生都站在讲台上，大声地说出自己的姓名。在活动开始前的一周，我向学生宣布了这项活动任务，并提出了具体要求。
为了能够让所有人都能正确地叫出、认出、写出自己的姓名，我要求学生首先必须在黑板上写下自己的姓名，并且书写要规范、字迹清晰、大小适中得体。心理学研究表明，音频与具体形象相结合，能够更快速和牢固地形成对文字的记忆。这样一来，同学之间就会很快相识，记录同学姓名时也不会写错别字。
其次，我还要求学生说出自己名字的含义。每个学生的名字，都代表了家长对一个新生命的期冀与希望。让孩子了解自己父母为其命名的苦心与初衷，是一种潜移默化的亲情、孝道教育，也能激发他们在新阶段的学习热情，促进每个人的成长。因此，我提前要求学生回家询问父母，当年为何给自己起这个名字，名字有何含义，是何寓意。
最后，老师尽可能给每一个学生的名字以积极赋义。这样做等于是表达出老师对学生的积极期许，能够促使学生形成良好的自我认识，帮助他们悦纳自我，生成自信，促进健全人格的形成与完善。
二、活动实施
活动当天，我让学生按照座位顺序依次进行自我介绍。一个学生发言时，后面一个学生就在讲台下做准备，以减少上下场的时间间隔，节约时间，确保一节课能够完成活动。