杨莹 北方交通大学附属中学
《教师的20项修炼》一书中有这样一句话让我有强烈的共鸣——“一名优秀的教师，要学会表达自己，而写作则是表达自己的最佳方式。”是的，回首自己这一年的班主任工作，特别是在班级管理建设方面我觉得收获很多。作为语文老师，我尽心尽责教好所带班级的语文，在班级管理方面我也走出了一条富有特色之路。
一、诗意营造温馨的班级氛围
2013年7月17日，作为新初一班主任，我参加了新学年的第一次班主任会。会上我第一次拿到了初一（10）班的学生名单。接下来一个紧迫的任务就是准备21日的迎新会。刚来到北京，第一次面对刚入初中校园的孩子，我如何开好入学的迎新会？如何面对来自几十所不同小学的孩子们？又如何让我们消除彼此的陌生感，开始入学后的第一次交流……如此种种不由得让我深思起来。
斟酌之后我决定发挥我的学科特点，用充满诗意的迎新语言先酝酿温馨和谐的气氛，拉近和孩子们的距离，再配合黑板上热情的话语、PPT中温暖生动的图片、丰富多彩的活动来让我们的第一次见面温馨、和谐、自然。
我在精心制作的PPT上写下了给孩子们的欢迎词。
老师热情的问候、孩子们大方自然的自我介绍、别开生面的游戏活动以及最后的一曲周华健《朋友》，让孩子们的第一次相聚有意犹未尽之感！
事后，家长发给我的短信上写道：原以为孩子们第一次见面应该很生疏，很难想象见面活动开展得这么好，孩子们可高兴了！
第一次的活动让我也感动不已，原来语言、活动真有无穷的魅力！事实上，这次活动也给我们以后的班级管理特别是班级文化建设带来了深远的影响。
二、诗意引领积极向上的追求