学习成果
我会使用合适的肢体语言和语调表现自信。
课前准备
（一）教学场地及材料准备
教师将教学场地布置为适宜圆圈游戏的形式，留出足够的空间让学生表演。
（二）教学组织与实施准备
本节课是六年级“喜欢我自己”专题中的第三课，是扩展课程。通过场景模拟和体验活动，学生重温表现自信的几种不同方式：肢体语言、表情、语调、语言，并掌握不同类型的表现方式在完整传递沟通信息时所占的比例。
在教授本课时，教师可以提前回顾低年级教材（三年级“喜欢我自己”专题的主题二，四年级“喜欢我自己”专题中的主题三）中关于自信的课时，掌握不同课时之间的内在联系和难度，以及对学生社会情感能力发展要求的区分。
（三）教学组织方式概览
热身活动：夸夸你。
主题导航：重温自信。
探究与体验：场景模拟——用合适的方式表现自信，猜猜用身体表现自信的各种比例，用不同的方式表现情绪。
总结与反思：分析用不同方式表现自信的比例。
学习过程
（一）热身活动：夸夸你（5分钟）
教师选取四名同学作为观察者，其他同学在教室中随意走动，在教师说出停的指令后，四名观察者要分别说出离自己最近的同学的一个特点。
“同学们，在刚才的活动中，有些同学观察十分仔细，会运用同学的肢体语言和表情来评价对方，非常好。”
1.教师在游戏活动中观察学生是否能用肢体语言或表情来表现自己。
2.教师观察学生能否捕捉到别人所用的表情或肢体语言。
（二）主题导航：重温自信（2分钟）
“同学们，在以前的课程中，我们已经学习过如何表现自信。就像刚才的活动中，有的同学很好地观察到其他同学的表情和肢体语言。在生活和学习中，我们可以通过肢体语言、眼神交流、语气以及我们说出的语言来表现自信。今天，我们要重温这些表现自信的技巧，并看一下，这些不同的方式究竟可以如何帮助我们表现自信。”