（一）小学综合实践活动课程资源的定义
所谓小学综合实践活动课程资源是指小学阶段形成综合实践活动课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件[15]。例如，知识、技能、经验、活动方式和方法、情感态度和价值观、培养目标等都是课程要素的来源。它的特点是作用于综合实践活动课程，并且作为课程要素而存在。小学综合实践活动课程资源将直接决定课程实施的范围和水平所涉及的人力、物力和财力，而时间、场所、媒介、设备、设施和环境，以及对课程的认识状况等则属于课程的实施条件，其特点是作用于课程但不构成课程本身的直接来源。课程资源是综合实践活动设计与实施的全部条件的总和，是课程得以呈现的基础，是课程设计、课程实施的基本组成部分。
1.课程资源是实施小学综合实践活动的基本前提。综合实践活动不像学科教学那样有现成的教材作为其教学的内容，教学内容需要教师和学生共同来设计，这就涉及课程资源的开发问题。可以说，没有课程资源的开发，就没有综合实践活动课程的具体实施，因此，课程资源的开发是实施综合实践活动的基本前提。
2.课程资源是小学综合实践活动内容的直接来源。综合实践活动主要由教师和学生根据学校内外可利用的课程资源来选择与设计，因此，课程资源的开发不仅是综合实践活动设计与实施的前提与基础，而且是课程内容的直接来源，是课程内容本身。
3.课程资源制约着学生的学习活动方式。课程资源的性质和现状直接影响着学生的学习活动方式，因此，课程资源的开发在某种意义上可以说，决定着学生在教育活动中的生活方式或生存方式[16]。
综合实践活动课程是一门融综合性、实践性、开放性、生成性、自主性为一体的新型的活动课程，与学科课程最大的一个区别就是综合实践活动没有现成的“教材”，它需要教师具有明确的课程资源意识，注重引导学生关注生活，关注现实，关注身边的环境，从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的各种课程资源。