综合实践活动课程的根本出发点是满足学生发展的内在需要，促进学生的全面发展，因此，衡量综合实践活动实施效果的一个重要指标，便是对学生的发展水平进行综合评价，如何开展学生评价是小学综合实践活动实施课程评价的核心和关键。
（一）学生评价的内容指标
一般认为，对学生的评价应该综合考虑学生知识和技能的获得情况，学生在活动中的过程、方法，以及与之相适应的情感态度和价值观等方面的发展情况。由此，综合实践活动课程学生的评价内容主要有以下几项：
1.学生参加综合实践活动课程的态度，既指学习态度，也指劳动态度
考查学生参加综合实践活动课程的态度，可以着重观察记录学生参与综合实践活动的时间长短、次数多少、认真投入程度即遵守纪律、团结互助、爱惜劳动成果等行为表现。学生参加活动是否认真投入，还可以通过考察其参加每次课题活动、完成资料积累和分析处理工作是否主动积极，在小组及班级活动中是否能够认真倾听同学的观点和意见，是否乐于帮助同学，是否对班级和小组的活动作出过积极贡献等具体指标进行衡量。
2.学生感性经验和精神生活的获得
即考察判断学生在活动过程中对自然、对社会、对他人及自我的整体认识、体验及感悟有没有得到提高，有没有逐步形成了良好的情感、态度和价值观。
3.学生的合作精神和生活能力的提高变化
即考察和判断学生通过与自然、与社会、与他人、与自我的接触和反思，有没有学会怎样跟同伴和他人进行交往与合作，通过进行研究、服务、设计、制作等各种实践性活动，其收集查阅整理资料、操作工具、技术操作运用及交往与表达等方面技能有没有得到提高，运用各种方法和技能服务及改善生活的能力有没有得到加强。