——基于办好一所规范化学校的思考
无论是家长、普通公民，还是教育家，都对学校教育寄予极大的关注。然而，学校的任务是什么以及这一任务的完成程度，在某种程度上，我们却常常无从把握。小学教育是义务教育的重要组成部分，是少年儿童接受系统文化教育的奠基阶段，在人生发展中起着至关重要的作用，关系到每一个学生的终身发展。“小学规范化建设工程”为办好小学教育、全面规范办学行为、提高基础教育的整体质量指明了方向。在挂职期间，我从李明新校长所在的北京小学学习如何办一所规范化学校，如何保障规范化学校的办学品质。北京小学办学有极强的独特性，我也努力学习这独特性背后的理念，并运用于自己的学校，使我校在全面规范办学的基础上，努力提升办学品质。
我们在规范办学的过程中容易出现以下问题：一是极大地剥夺儿童的智慧和创造**，以比需要的狭窄得多的范围和较低的效率去教育他们；二是极大地歪曲儿童对美好生活的真实追求。而这两点又与教育本质紧密相连，因此，在规范办学的同时，还需要提升办学品质。办学品质取决于各方面的精致程度，无论是管理的精致，还是教学的精致，都能在各个层面促进办学品质的提升。
作为学校的管理者，我们在引领学校规范办学的同时，也要不断提升自己的品质。虽然已经有一些年的管理经验，但我仍然需要不断充实和丰富自己。以认真的态度参加管理培训，获得关于管理方面的精髓指导；以真诚的态度对待学校每项工作，做到精致化管理；以求真的态度汲取先进的管理知识，丰富自己的眼界；以求美的态度阅读书籍，以求得更加富有智慧的文化。
一所办学水平优良的学校，一定是能深入地理解教育本质的学校。对教育本质的理解，需要将教育放到当下的时代背景下。我们现在的教育方式多是“控”和“包办代替”。家长成为“分数控”“功利控”，“虎妈”“狼爸”风靡市场。对孩子约束、钳制太多，使得孩子成为“失声的机器”，造成了一种无声的精神绑架。过于规范限制，使学生的想象力的发展、创造意识的发展以及体能发展都成为空缺。因此，提升办学品质的首要任务便是加强对教育本质的理解。没有对教育本质的理解，办学与教育就无从谈起。