北京十一学校 刘丽云
敢笑着回头的人是幸福的。微笑着回头品味教育中令人心颤的幸福，则天生属于热爱教学与学生的每一位教师，而与我同行的学生，是真正让我获得“微笑着回头”厚礼的幸福天使。
一 令人惊喜的成长美丽
对从事了八年教育工作的我来说，不单是优秀教学源自教师心灵[8]，优秀学习也源自学生心灵！当教师激发了学生源自心灵的优秀学习，学生必然会进一步激活教师的优秀教学源泉，教师心灵就能扎根更明朗的天地，我们的学校、班级就会弥漫蓬勃向上的氛围，教师和学生就能找到契合自己天性的教与学的方式，在成长的过程中共同拥有“微笑着回头”的幸福，教师也可以说在学生心中撒播了“微笑着回头”的人生。这份信心是我的学生给我的最丰厚精神回报。
我刚刚带完了的一轮班集体，这个集体的优异表现再次给了我“微笑着回头”的丰厚回报。班级充满了蓬勃向上的力量和浓浓的人文关怀。每个学生都在集体的推动下找到前进的动力，学习成绩优异，年级20个班，前50名有近1/3在我们班，而后进生不足1/12。孩子们善良而热情，他们相互学习着尊重、欣赏、感激和回报，懂得因为感激所以宽容，因为宽容所以快乐。黑板上有个“温馨家园”提示栏，每个同学在生日那天都会得到全班人的祝福，即使生病在家也会用电话传递；节假日里，班上的学习标兵能够自发成立电话答疑小组帮助同学；每一次竞赛活动每位学生都会认真争取参与，学校有需要帮忙的事情，报名的人一定超出需要的人；班级评比选举优秀干部，平时管得最多最严的纪律委员会高票当选；开展学生互相评价时，没有人会借机报复别人或给自己添金，其公正和自律自觉让我自己都惊讶；学生犯了错误，他们会主动提出惩罚措施；班级里居然自发成立了“学生调节团”，学我平时那样，在共同分析利弊关系之后尊重学生自己的决定和取舍，自主解决学生间的矛盾纠纷；感恩节班会上说起新教师上课时的情景会内疚得直掉泪，每一位老师都会对我说，你班的学生心眼真好。