心灵的觉醒:理解教师叙事探究

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百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师教育的水平和质量直接制约着教育的水平和质量。当前，随着我国教育改革的逐步深入，教师教育改革也稳步推进，而且仍在发生深刻的变化。为了反映我国教师教育改革的实践，总结我国教师教育的成果，展望教师教育改革的前景，...

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• 后记
• 后记
• 穿越恐惧回归爱吴国珍
• 第三节 大爱化解师生冲突[10]
• 第二节 魅力四射的教师团队
• 第一节 教学切磋亮起了自明灯
• 第五章 滋养心灵的教师学习共同体
• 开启创造力的源泉吴国珍
• 第三节 设问拨疑，超越自我
• 第二节 问题巧引 突破极限
• 第一节 美妙的数学问题链
• 第四章 设问拨疑激活创造性

目录

• 序
• 导言 路在山重水复中
• 第一节 山重水复问诸公
• 第二节 柳暗花明探迷津
• 第三节 无疆之域显真义
• 第一章 理解从心中流出
• 第一节 初为人师的心灵跋涉
• 第二节 豁然开窍的感觉真好
• 第三节 又要像新手一样摸索了
• 故事背后的故事吴国珍
• 第二章 转向自性之光
• 第一节 我适合做老师吗？
• 第二节 识才善引方为伯乐[3]
• 第三节 善调心态 巧引氛围
• 第四节 心灵旅程微笑着回头
• 聆听教师心灵的无限吴国珍
• 第三章 关键的当下力量
• 第一节 成长于不再恐惧
• 第二节 爱是拨亮心灵的支点
• 第三节 爱，使她回归了自然
• 第四节 关键时刻，柳暗花明
• “爱”的当下超越吴国珍
• 第四章 设问拨疑激活创造性
• 第一节 美妙的数学问题链
• 第二节 问题巧引 突破极限
• 第三节 设问拨疑，超越自我
• 开启创造力的源泉吴国珍
• 第五章 滋养心灵的教师学习共同体
• 第一节 教学切磋亮起了自明灯
• 第二节 魅力四射的教师团队
• 第三节 大爱化解师生冲突[10]
• 穿越恐惧回归爱吴国珍
• 后记
• 后记