当小豆豆满腔热情地宣传她从大师们那里听来的重要道理时，她惊讶地发现，无论自己如何热情活泼清晰简洁地告知人们，人们却大多神色匆匆，听个大概，无奈地摇摇头，又忙活自己的去了。指挥学校的有很多重要会议，管理学校的让各种参观检查报表缠住了，研究学校的忙于争取课题立项或著书立说，学校里的教师则匆匆忙忙地上课、备课、判作业、评考分、和特殊的学生及家长谈话……
一 戴着铐链跳舞
然而，小豆豆并不气馁，她凭着自己的直觉，很快能感受到不少学校透出类似巴学园的那种温暖气息，她顺着这种熟悉的气息，找到一所呈现浓浓生机的学校，这里的学生活泼，老师开朗。老师们听了小豆豆转述的大师洞见，不由拍手叫好！虽然他们还不太清楚“教育要迎接新生儿”这个比喻的深层内涵，却已经感受到新生儿恰如其分地形容了从学生们身上透露出来的生命魅力，教师最重要的智慧，确实是认出和接住这新生儿。而且，他们还感到，这非常不容易，不像学习知识，你如果足够聪明和勤奋，你一定能够学会，而要接住这永恒之神向教师抛来的新生儿，却需要超出常规思维和能力之外的更大的智性，这就是教育智慧的最大奥秘。
校长说：“我们学校最关心的事情，是大家在一起交流这奇妙的智慧。现实中，那些在用真心读懂孩子的教师，能认出和迎接到孩童潜在的新生儿的，会非常喜欢做教师，会越做越顺手，真正越做越幸福；错过了的、不懂得如何迎接住新生儿的，可能会被纠缠进各种扭曲的负面能量中随之起舞，天天疲于应付却教育不好孩童。这似乎暗示着一个道理：没有迎接到光明，就可能迷入歧途在黑暗中摸索。”
这位校长说到这里，长叹一声：“要是上上下下都顺着这个道理去做就好了！要当好校长，最重要的确实是让更多教师拥有智慧接住这永恒之神抛来的新生儿。但是，现在最大的问题是，学校领导和老师都腾不出主要精力来做这最重要的事情，层层级级量化监控检查，各种总结报表，大小汇报检查，与各种需求不断的家长沟通，学校形象宣传，各式参观接待，各种急功近利的教改课改指令，还有利益驱动的大小资源争夺战后面的人际摩擦协调，等等，占据了学校管理层很多精力。