北京第八十中学 涂洁
前任年级组长“升官”了，我成了替补队员！一想到前任的精彩业绩和学校领导对这个年级的溢美之词，我就觉得巨大的压力笼罩着我！我深思熟虑仍觉得没有胜算，就准备了理由充分的托词，主动向校长请辞。我晓之以理，动之以情，结果校长一言以蔽之：你能行！高射炮打蚊子，我猝不及防地败下阵来。
事已至此，再推托就是工作态度问题了。当了这么多年学科教师和班主任，尝试一下新角色未尝不可，何况这个角色很有挑战性!我这人天生有点像好斗的公鸡，不太服输。我决定了，给自己一个机会，给自己的职业生涯再添一点色彩！
决心虽然下得痛快，但我顾虑重重。
首先，前任的任劳任怨、工作业绩和校领导的评价有目共睹，我能保持并施展出特色吗？年级的十五位班主任在前任带领下，团结和谐，我中途接手能用什么高招吸引大家更加一条心呢？
其次，高二学生的教育很有难度。正处于人生观世界观及性格转折的关键时期的高二学生，意味着已褪去了新生的青涩，又暂离高考的硝烟，真是率性发挥青春期特点的难得空隙，思想的独立、个性的张扬、行为的乖僻，都是对教育者的严峻考验。况且，这些凭借自身优异的综合能力考进北京八十中的学生，大多数从小沉淀着家庭和学校的精心培养，几乎都有能力和老师“斗智斗勇”，应该怎样整合全体教师的力量，在一点一滴各个教育环节上给学生实质性的积极影响呢?
更大的压力来自家长，庞大的“高官高知”密集型的家长群体，对教师的工作或亲临“指导”，或电话“辅导”，或直接上达校长书记，然后再让校长书记来辅导我们老师。作为年级组长，如何凝聚班主任的教育智慧共同面对如履薄冰、如临深渊的挑战？