我校“三项育人工程”之一是“一笔一画写好字，一言一行学做人”。每天下午午休后，有20分钟全校师生练字的时间。学校把认认真真写好每一个汉字与培养学生专注、认真、负责的品质结合起来。教师要认识到位，落实到位，保证每天的练习效果，从学生写好每一个汉字，做好每一件小事的高度认识练字的重要性。十多年来，这项工作我一直坚持着。作为语文教师，我感觉这项活动非常好。因此，在提高练字的质量方面，我也是遇到问题就积极想办法解决，大胆尝试，探索出了一些行之有效的措施。
（一）从“苦练”变为“趣练”
学生的书写水平是语文能力的重要表现，因此，语文教师对写字教学要有高度的认识，并把教学生写好字当作重要的工作做好。
1.让学生懂得，练字就是习练心性
俗话有“字如其人”的说法，意思是一个人的字能直观地反映出一个人的习惯、性格或风格。一个人的字写得毛毛草草，做其他事情也难以认真踏实。《弟子规》中也讲述写字的状态和写字的关系：“字不敬，心先病。”弟子写字态度不专心，是因为已经心不在焉，心有他用。
怎样用好这20分钟宝贵的心性习练时间，让学生日积月累地训练专注与认真呢？我们谁都知道，对于还没有喜欢上写字的人来说，练字本身是一件枯燥无味的活动。一开始，学生会因为好奇而产生短时间的兴趣；时间长了，兴趣会日渐低落，有的学生就会单纯应付，敷衍了事，不思提高，练字就会流于形式，毫无实效。
一方面，我用古代著名书法家练习写字入迷的故事引起学生对练字的兴趣；讲述我的同事黄老师从一个普通的锅炉工，坚持天天练习，自学成才，最后成为著名的硬笔书法家、“字形法”创始人的故事，让他们知道写好字是练出来的，不是天生的。只要人人练，人人都能写得好一些。另一方面，我把展示、评价、激励等手段运用到练字活动中，学生还真的慢慢喜欢上了每天的练字。