我校教师来自全国各地，教育教学能力、水平参差不齐。他们中有经验丰富的老教师，也有年富力强的中青年教师。大部分教师来自普通学校，本身对教育教学的理解不深，教育思想、教育观念不够先进，专业发展的层面相对较低，加之专业培训不到位，教师教学多是跟着感觉走，整个队伍属于负责任的辛苦型、经验型教师。教师所承载的工作量较大，每天从早忙到晚，备课、上课、辅导班务、联系家长，一天下来没有闲暇时间。许多教师平时疲于应付日常繁重琐碎的教学工作，很难再抽出时间进行独立学习和自我深造，教师专业发展成为一句空话。
这样的现状着实让我担心、担忧。如此下去，20年以后，30年以后，我们的社会会怎样？我们的民族会怎样？时代发展，社会进步，让我们看到当今教育潜在的危机。我们所承载的历史使命不允许我们推诿、拖延和懈怠。教师的现状和教育责任的反差，让我常常坐立不安。我们校长常会说这样一句话：“我们常常理直气壮地骂庸医、假药给社会带来的危害，我们为什么不思考不负责任的老师会给孩子的未来、孩子家庭的未来、我们的社会带来怎样的后果？”我身为教师，又是领导，既是管理者，又是执行者，常常是既当兵，又当将，穿行于教学第一线和教科研指挥部中间。这更加重了我寻找教师发展之路的决心！我非常崇拜一句话：“天下兴亡，匹夫有责。”作为一名教师，一个能带动一些同事和家长一道给学生创造一片蓝天的人，我还在等什么！我要用我的行动去感召更多的人，从我做起，探索幸福教育之路，路就在脚下！
那么，怎样和老师们一起走上幸福教育之路呢？
主持教师成长故事会
（一）专业自觉不容易
自从提出班主任“专业自觉成长”以来，我深入班级和教师中间，搞培训、做动员、开大小会议。每位教师也都很努力地忙碌着。两周过去，我深深地感受到：班主任专业成长，想说“自觉”不容易！