棠湖中学海棠园留影
进入棠湖中学的第四年，即1996年，我被任命为棠湖中学教务处副主任；1998年5月，我被任命为校长助理，主管教学常规和分管高三工作，协助校长协调和管理各部门工作；2004年6月1日，被任命为棠湖中学副校长；2007年4月，被任命为棠湖中学党总支副书记；2008年1月15日，被任命为棠湖中学总支书记、校长；2012年5月14日，任双流中学校长、党总支书记。身为管理者尤其是身为校长后，我的思想理念越来越明晰，同时我也认识到理念对管理工作的重要性。
人们常说：“一个好校长就是一所好学校。”我希望自己也能成为这样的校长。由此，我首先对“校长”这一职位进行了思考认识。
校长要有理念：眼中有学生，心中有教师。
校长要有目标：构建训练有素的团队，树立训练有素的思想，培养训练有素的行为。
校长要有策略：观察、思考、决策、协调。
校长的作风：严（严格、严谨、严己），公（公平、公正、公心），勤（勤快、勤俭、勤政），能（能做、能说、能写）。
校长的价值：校长的价值在于教师的快乐，教师的价值在于学生的成长，学生的价值在于未来的发展。
校长的语录：一个教育人的人不接受教育如何教育人？
校长的方法：资源、时机、指令；说服、示范、指导；督促、检查、纠正。
校长的用权：总揽不独揽、宏观不主观、决断不武断、放手不撒手。
校长的重点：做选择题，做正确的事。
校长一般分三类。
第一类校长是事务型的，以处理常规工作为主，无目标，无计划，一切都是短期行为。这种校长不需要多大能力，一般人都可以胜任，其结果是学校也是常规型的。
第二类校长是谋略型的，有谋略，讲究工作艺术与技巧，有明确的目标与一定的计划，甚至可以管住教师与学生，乃至在一定的范围内取得具有一定轰动效应的业绩。