校园景观包括了自然景观和人文景观。自然景观是校园中的天然山水树木石等，人文景观是后天加工而成，名人题词、后天建设的校园小景等都是重要的人文景观。学校核心价值体系确定后，就可以根据校园面积、已有基础等来做这件事了。建议发动师生和家长、社区共同来做，思考成熟后也可以借助文化设计公司的力量。自然与人文景观二者往往融为一体。如北京大学附属小学的主楼依百年老树而建，颇具特色，号称生态楼。这里有怀抱古树的宽容，有人文十二小景的铺陈。这些景观本身就是学校丰厚的社会资本。这一切都证明，这是一所有历史的学校，有文化的长度、宽度和高度的学校。以下是2009年5月北京市教委走进海淀区北京大学附属小学活动中，笔者被邀做的点评。通过这个点评感受学校的文化气息。
怀着憧憬来到附小，置身其中，便化在这文化中和精神里了。我想把三个词送给北大附小，借以表达我的三点感想：
第一个词是里仁为美。里仁为美出自《论语·里仁》，意思是说和仁德高尚之人做邻居是一件好事和美事。北大附小的里仁之美有三：一美是与北大比邻而居，可以和其称兄道弟，这等荣幸无论何等谦虚和放下身段都无法让人不生羡慕。二美是有历史名人相伴。这里有冰心的题词：认真地学习、痛快地玩乐。上大学的时候记得文学老师讲冰心先生的文辞多是满蕴着温柔，微带着忧愁，和北大附小的气息相映成趣。还有翦伯赞的故居，校园本身就是王世襄的花园，等等。三美是政治人物的垂爱。从温总理到教委主任，成为学校丰厚的社会资本。这一切都证明，这是一所有历史的学校，有文化的长度、宽度和高度的学校。
第二个词是卓尔不群。在读文献的时候，几次读到卓尔不群一词，我很喜欢。因为它适合附小，北大附小堪当此词。用别的词都显得太轻了。理由如下：一是卓尔不群可以作为学校的核心价值观，卓尔不群之校培养卓尔不群之人，可以此定位发展目标和培养目标。因为这里有奇花、异石、古树，还有君子、美文和大路。二是这里有一群卓尔不群的老师，各个身怀绝技。看了经济学课程，独特有思路。有个小孩子还要到世界各地开分公司，因为他的公司一个月能够赢利80多元呢。老师不仅有教学内容知识，更重要的是有学科教学知识（PCK）。PCK就是在整数领域讲有余数的除法的时候，能够明白地讲清楚5除以2为什么等于2余1而不是等于2.5。三是这里有卓尔不群的文化。早晨进行的“诵千古美文，做少年君子”的全校师生朗诵仪式庄严有势。有生态楼怀抱古树的宽容，有人文景观十二景的铺陈。昭示着附小腾飞的道理：脚踩厚重的中国文化去瞭望世界，这是它腾飞的两翼。这是一群无比幸福的老师，组织承诺水平高，誓死忠诚，因为他们没有理由不幸福和不忠诚。