（一）学校发展战略实施的过程
学校发展战略的实施是一个包含诸多环节或功能活动的过程。从目前学校发展战略实践来看，主要包括明确和分解目标，优化资源配置，调整组织结构，使其与战略相匹配，建立和完善相应的制度和机制等环节。
1.目标分解
学校发展战略中的目标往往是组织的长远目标和总体目标。长远目标和总目标往往是笼统而抽象的，不便于测量与操作，这就需要把长远目标逐年加以落实，把总目标分解为具体的小目标，并逐层落实下去，一直到每一个人。
国外许多管理学者在强调目标分解的重要性的同时，更强调“纵向到底、横向到边”的目标分解原则。所谓“纵向到底”就是从总目标开始，一级一级从上向下，从学校整体目标到部门目标再到个人目标层层展开。“横向到边”是指在目标的横向分解中每一个相关的职能部门都要相应地设立自己的目标，而不能出现盲区，也不能出现重叠点。
有了分解的目标，也要注意防止出现目标置换现象。所谓“目标置换”是指分目标的执行者把分目标看作最终目的，而不是把它看作实现总目标的手段，因而产生僵化地遵守分目标所规定的规章和制度，即使这些规章制度已经有悖于总目标的宗旨。
2.优化资源配置
战略的实施，必须有一定的优质资源作为保证。而对于任何一所学校来说，人力资源、物力资源、财力资源总是有限的，不能满足学校所有工作的需求。在这个时候，就需要学校领导者或管理者对战略规划的各项工作进行审视，力求把学校有限的资源能够用在最重要和最需求的地方，以发挥有限的资源产生最大的成果。这里可以从全国众多飞速发展的大学、中小学校的战略实践中得到印证。