教育不仅是“知识”，更重要的是“知心”。知心者，才能真正成为陪伴者、引导者、塑造者。
现代教育的范畴是广泛的，不仅仅是书面上的知识，也不仅仅是公式理论，更是需要心灵与情感的养育。过分重视智育而忽略心灵与情感的养育会导致教育的失败。我们身边这样的例子比比皆是：“主科”永远都是语文、数学、英语，美术、音乐、体育等课程却成了“副科”；大街小巷都挂着辅导班的招牌，奥数班、微机班办得如火如荼……现在的小学生们一个个都很聪明，可是为什么现在的孩子们却在行为处世上很难得到长辈和社会的认可？大家一提到“90后”“00后”都摇头叹气？不要再说是因为孩子们娇生惯养、不懂人情世故，也不要说孩子们什么生存技能都不懂，更不要说孩子们只会上网、打游戏，而要反思一下，作为教育者的我们，有没有实实在在地关注到分数、智育以外的心灵与情感、态度、价值观的教育？教育，要“教”，更要“育”。教的是知识技能，育的是做人之道，所以才有了“教书育人”这一表述。
“教育”一词在拉丁文中的原意是“引出”，即把一个真正的人引出来、塑造出来。它提醒我们，教育不仅是“知识”，更重要的是“知心”，知心者，才能真正成为陪伴着、引导者、塑造者。我永远不会忘记，当初自己走上小学教育之路时面对小学教育问题的忧思：我们教育的责任究竟是什么？我们的学校究竟能给学生带来一个什么样的未来？将为这个社会塑造什么样的人？
（一）教育，从心开始
1994年，我接到广东省林业学校的任命通知，由林业学校党委书记秘书调任广东省林业学校职工子弟小学（以下简称林职附小）校长一职。当时学校领导鼓励我的话语如今犹在耳边：“锦庭，你在林业学校这五年期间的工作表现大家有目共睹。你理论基础扎实，工作作风严谨，有丰富的职校教育管理经验，是一位优秀的青年教育管理人才。我们都很看好你！希望你不负重托，在新的工作岗位上开拓进取，带领林职附小走出一片新天地！”领导的鼓励和信任给了我前行的勇气和信心，我对学校的前景充满了期盼。但是，现实并没有我想象中那样美好……