“**”结束后，特别是改革开放以后，我国高等学校的领导体制经历了党委领导下的校（院）长分工负责制、校长负责制的试点和党委领导下的校长负责制几个阶段。
（一）党委领导下的校（院）长分工负责制（1976—1984年）
1978年10月，教育部重新修订了“高校六十条”，颁布了《全国重点高等学校暂行工作条例（试行草案）》（即“新高校六十条”），规定“高等学校的领导体制是党委领导下的校长分工负责制”；“学校党委员会要支持以校长为首的全校行政指挥系统行使职权，并督促和检查他们的工作”。[33]同时，高校系一级也仿照学校领导体制，“实行系党总支委员会（或分党委）领导下的系主任分工负责制”[34]。在这种管理体制下，“学校的教学、科学研究、后勤工作中的重大问题，一定要经过党委员会讨论。党委员会做出决定后，由校长负责组织执行”[35]。校长是国家任命的学校行政负责人，副校长协助校长分工领导教学、科研、总务等方面的工作。
与1961年的“高校六十条”相比，“新高校六十条”取消了校务委员会，设立学术委员会，其职责包括“在校长或副校长领导和主持下，对学校教育事业发展规划、科学研究工作和研究生培养工作中的重大问题提出建议，审查、鉴定科学研究的成果，评议研究生的毕业论文、毕业设计，参与提升教授、副教授工作的审议，主持校内学术讨论会，组织参加国内和国际学术交流活动等”[36]。直到1983年5月的全国高等教育工作会议才提出学校可以试行设立起参谋、咨询作用的校（系）务委员会。1984年12月，《教育部党组关于高等学校试行设立校务委员会的通知》规定：“校务委员会的成员，应以对教育工作有见解、在学术上造诣较深的学者或富有经验的老教育工作者为主体，也要有在教学、科研和管理等方面做出贡献的优秀中青年代表参加。”[37]“高等学校校务委员会是学校工作的咨询机构，在校长领导下开展工作，并可以受校长委托，代表学校进行某些活动。”[38]