我国民办教育研究仍有一些待提高之处。在研究对象和范围方面，对民办教育根本问题、世界欠发达国家私立教育和本土化的民办教育理论研究不足；在研究内容方面，研究的学理性较为欠缺，对一些重要问题仍没有达成共识，部分观点还有待商榷。
（一）对民办教育根本问题的研究不够
民办教育是我国教育系统的重要组成部分，既与公办教育相互重叠，又存在一些差异。在民办教育发展中，“培养什么样的人”“如何培养这样的人”，以及“培养这样的人需要什么样的条件”等问题，构成民办教育发展的根本问题。当前对这些问题的研究还未完全从整个教育系统分离出来，往往从教育系统的角度分析相关问题，没有结合民办教育的特殊性做单独讨论。从理论上讲，作为教育系统的组成部分，民办教育应该与整个教育系统的教育目的一致，但对于“如何培养人”和“需要什么样的条件”等问题，则应更多结合民办学校特点进行单独分析，探索更加适合民办教育的发展道路，目前对这方面的研究还比较欠缺。
（二）对世界欠发达国家私立教育研究不足
当前，理论界对世界发达国家私立教育的发展特点、发展战略、国家政策、办学模式、管理经验和教育教学等方面都进行了较为深入的分析，但对世界欠发达国家的研究相对不足，相关研究的数量、质量和深度远远不够。从民办教育发展的现实状况来看，我国民办教育正处于“将强未强”的过渡阶段，借鉴发达国家私立教育经验和理论固然重要，但欠发达国家私立教育发展也不乏创新性的举措。我国民办教育研究也应关注这些国家的办学经验，尤其是私立教育水平与我国相当的欠发达国家，其经验对于我国民办教育改革发展也极具借鉴意义。