从《教师法》第三条中教师“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”的规定，以及对教师资格、教师专业化发展、教师权利义务的相关规定看，教师职业是依法承担国家公共教育职能的特殊职业，享有教育学生的职业权力。“教师是神圣的职业”，是“人类文明的传承者”，是“人类灵魂的工程师”，是“知识的重要传播者和创造者”，承担着全面贯彻党的教育方针的重大责任，肩负着办好让人民满意教育的重大使命。教师在执教过程中不但要遵守宪法、法律，还要遵守师德规范。为贯彻落实党的十七大精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部会同中国教科文卫体工会全国委员会对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，并于2008年印发了修订后的《中小学教师职业道德规范》。
极少数教师严重违反师德的现象时有发生，引起社会广泛关注，损害了教师的整体形象。但同时由于缺乏全国统一的、教师违反职业道德行为的处理标准和具体规范，学校、相关管理部门对教师的管理行为存在一定的盲目性，一些处理决定的做出在公平、公正性方面受到质疑。对此，教育部于2014年发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，明确了严格禁止的十项师德红线行为，并从处分的形式、权限、程序、救济等几个方面做出规定，以规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益。
有偿补课是指公立中小学校及其在职教师收取经济报酬，对学生开展的补课、家教、辅导等行为。在有偿补课中出现了体罚、侮辱、课上不讲课下讲等违法、违规行为，有偿补课客观上还具有以下负面影响：①有偿补课主要涉及应试科目、部分教师，造成教师之间收入上的不平等甚至分化，严重影响教师工作的积极性，也使学校教育偏科现象进一步严重，阻碍了素质教育的实施。②有偿补课需要学生家庭具有一定的支付能力，造成学生之间由于经济原因而形成不平等，有的成为学生家庭的沉重负担。③有偿补课以收费为主要目的，使师生关系添加了权力压榨与金钱交易，导致教师权威受损，教师职业的社会声望下降，教育难以有效发挥作用。对此，教育部于2015年发布《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，以规范中小学校办学行为和在职中小学校教师职业行为。